Mes:
Curso:
Profesor/a:
Tutoras de Educación Infantil
Título:
ODS Trabajado:
Nº 13: Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos (tomando nota de los acuerdos en el foro de la Convención Marco de las Naciones unidas sobre el Cambio Climático)
Nº 14: Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible.
Nº 15: Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la degradación de la tierra, y el frenar la pérdida de diversidad biológica.
Descripción de la Actividad:
El mundo tiene que empezar a cambiar para poder subsistir y hacer frente al cambio climático. Para ello debemos empezar a concienciar a la población infantil de este hecho y trabajar con ellos los ODS, cuyo objetivo principal de la actividad es sensibilizar a los niños sobre el cambio climático.
Las tutoras de Infantil como actividad de concienciación, hemos preparado un teatro. Se trata de la visita inesperada de unos pingüinos que llegan al patio del colegio. Vienen con una maleta llena de plásticos, suciedad… que se han encontrado en su entorno. Se establece con los niños un diálogo donde los pingüinos les explican las malas condiciones en las que están viviendo y las consecuencias que están sufriendo por el cambio climático, los pingüinos comentan a los niños que ya no caben en su entorno debido al deshielo y están buscando nuevas familias, que como hay menos hielo, tienen que estar más rato en el agua nadando, gastan más energía y necesitan más comida, pero no es fácil encontrarla, que hace más calor y son animales que no están preparados para soportar el sol, que cada día tienen menos bebés porque las pingüinas no pueden llegar al sitio donde se ponen los huevos…
A partir de ahí, se les empieza a concienciar a los niños de la importancia de comenzar a cambiar hábitos que estamos haciendo y se les hace entender que ayudamos a los pingüinos porque nosotros estamos descuidando el planeta.
Una vez en el aula los niños tienen que pensar en cómo ayudarles y se comprometerán a hacer un juramento para cumplir nuevas actuaciones a llevar a cabo para mejorar el cuidado del planeta:
Se reciclará en las aulas estableciendo 3 papeleras de diferentes colores(amarilla, azul y gris) para seleccionar los diferentes residuos.
Reciclaremos todos los tapones que utilicemos en el aula (de pegamentos, rotuladores, de briks de zumos…)
Concienciaremos a los niños de la importancia de ahorrar energía apagando la luz y aparatos electrónicos cuando no estemos en el aula utilizándolos, lo mismo se hará con respecto al ahorro de agua, cerrando adecuadamente los grifos cuando nos lavamos las manos.
Se elaborará un carnet para cada niño para el cuidado del planeta.
Utilización de tappers sostenibles para traer el desayuno al cole y evitar el uso masivo de papel aluminio.
Se llevarán a casa la noticia con formato de un periódico, de la llegada de los pingüinos al cole y contarán a las familias la hazaña de los pingüinos.
Hacer una actividad de cierre con los niños para poner en común lo que hemos aprendido de la problemática de los pingüinos y las actuaciones a realizar a partir de ahora, para ello se propone mandarles una carta a los pingüinos para que vuelvan y contarles los resultados obtenidos poniendo en práctica el juramento. Lo enlazaremos también con el próximo proyecto que trabajaremos en el segundo trimestre relativo al agua.
Para finalizar la actividad, pasados unos días se realizará una actividad de cierre con todos los niños de infantil para poner en común lo que hemos aprendido de la problemática de los pingüinos y las actuaciones a realizar a partir de ahora, para ello se propone que los niños les manden una carta a los pingüinos para que vuelvan y contarles los resultados obtenidos poniendo en práctica el juramento. Lo enlazaremos también con el próximo proyecto que trabajaremos en el segundo trimestre relativo al agua.
También se les obsequiará a los niños con un carnet especial de cuidados del planeta.
Currículum Trabajado - Objetivos/Contenidos:
El conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Nº5: Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración evitando actitudes de discriminación en función de cualquier rasgo diferenciador y comportamientos de sumisión o dominio.
Nº7: Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene, el aseo y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
Conocimiento del entorno.
Nº1: Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.
Nº 2: Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
Lenguajes: comunicación y representación.
Nº 1: Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
Nº 3: Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
Nº 6: Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana.
Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización. Regulación del propio comportamiento, satisfacción por la realización de tareas y conciencia de la propia competencia.
La iniciativa en las tareas y la búsqueda de soluciones a las dificultades que aparecen.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud.
Bloque 1: Medio físico: Elementos, relaciones y medida.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza.
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.
Cambios que se producen en animales y plantas en el curso de su desarrollo. La adaptación al medio.
Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, día, noche, etcétera). Formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias.
Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar. Repoblación limpieza y recogida selectiva de residuos.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad.
Los servicios relacionados con el consumo.
Pueblos del mundo. Pueblos del hielo, del desierto y de la selva. Rasgos físicos, vivienda, alimentación, indumentaria, costumbres.
Identificación de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo.
Bloque 1. Lenguaje verbal
Acercamiento a la literatura.
Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.
Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos.
Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado. Valoración de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y disfrute.
Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
Bloque 3. Lenguaje plástico
La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o fantasías a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
Bloque 4. Lenguaje musical
Interés y participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas sencillas.
La canción como elemento expresivo. Canciones de su entorno y del mundo.
Bloque 5. Lenguaje corporal
Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación.
Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.
Representación espontánea de personajes, hechos, situaciones e historias sencillas reales o imaginarias en juegos simbólicos, individuales y compartidos.
Interés e iniciativa para participar en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.
Recursos Utilizados y Materiales Utilizados:
Personales: Toda la comunidad educativa: alumnos, padres y profesores.
Materiales: Disfraces de pingüinos, calendario ODS, cuentos: “Cuidadín y Gastón” “Cuando el hielo se derrite”, noticia-periódico, fotografías, libros informativos, carnet de cuidadores del planeta, murales…
Ambientales: Patio del colegio, aula y el centro.
TIC: Cuentos en you tube: ” El día del medio ambiente” “El cuidado del planeta” “A cuidar el planeta”…
Valoración:
Los alumnos han recogido el mensaje de los pingüinos y en clase han propuesto soluciones como apagar el ordenador y las luces cuando no estamos en el aula.
La puesta en escena les ha gustado mucho y se han mostrado con mucha sorpresa en todo momento.
EVALUACIÓN POR RÚBRICAS DEL OBJETIVO GENERAL
Ha mostrado indiferencia ante las informaciones y actuaciones para mejorar el cuidado del planeta.
Ha mostrado algo de interés ante la sensibilización hacia los cuidados del planeta.
Ha mostrado mucho interés ante la sensibilización hacia los cuidados del planeta.
Propone actividades a realizar para mejorar el cuidado del planeta.
