Actualizado: 6 mar 2020
Mes:
Enero
Curso:
Educación Infantil
Profesor/a:
Tutoras de Educación Infantil
Título:
¡Corre que te como!
ODS Trabajado:
Nº 2: Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y promover la agricultura sostenible.
Nº 3: Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos para todas las edades.
Nº 9: Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación.
Nº 12: Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenible.
Descripción de la Actividad:
Según la Organización Mundial de la Salud, OMS, la salud se define como “un estado de completo bienestar físico, mental y social”. Por tanto, un estilo de vida saludable engloba una alimentación sana, ejercicio físico, bienestar emocional y actividad social.
Desde nuestro centro, queremos fomentar en nuestros alumnos un estilo de vida saludable a través de ejercicio físico y una buena alimentación.
Al inicio de curso se informa a las familias de este proyecto y aunque se trabajará a lo largo de todo el curso, este mes se fomentará mucho más.
A continuación se explican las distintas actividades que llevaremos a cabo:
1.-Llevamos a cabo un desayuno sano en el aula evitando traer alimentos procesados y bollería industrial, de esta manera cada día de la semana traen al aula de tente en pie, un alimento sano diferente:
los lunes, desayunaremos un bocadillito o sándwich.
los martes es el día del lácteo: yogures, queso etc.
los miércoles se desayuna fruta.
los jueves es el día de los cereales o galletas.
los viernes, es opcional y se elige entre uno de estos y tipos de desayuno.
2.-La celebración de los cumpleaños se llevará a cabo mediante la invitación del cumpleañero a galletas evitando un consumo excesivo de azúcares y la ingesta de zumos.
3.-En el nivel de 4 años se trabaja el proyecto del Protagonista de la Semana, coincidiendo con la fecha del cumpleaños del niño, invitará a todos los niños a tomar fruta, previamente preparada de casa. Esta actividad se realiza para darle mayor entidad y disfrute a la degustación de las distintas frutas dependiendo del periodo estacional.
4.-Visita al huerto del centro y probar los frutos que ya están maduros: “De la huerta a la mesa”.
5.-Plantación de puerros en el huerto escolar.
6.-Fomentar el ejercicio físico diario en el cole a través de distintos juegos.
7.-Como broche final, realizaremos una actividad física compartida con toda la comunidad educativa: participaremos todos en una Carrera Solidaria.
8.-Una vez finalizada la carrera, todos los niños junto con sus profesores se reúnen en el patio y recitan un conjuro relacionado con el cuidado del planeta.
Currículum Trabajado - Objetivos/Contenidos:
OBJETIVOS DEL RETO
1.- Promover una alimentación equilibrada fomentando hábitos saludables.
2.- Valorar la relación entre la alimentación y el bienestar personal.
3.- Participar en actividades solidarias a través del ejercicio físico disfrutando con toda la comunidad educativa.
4.- Poner en práctica actividades de reciclaje con el fin de mejorar nuestro entorno.
OBJETIVOS del CURRíCULUM
Área 1. El conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
1.- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
2.- Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando actitudes de discriminación en función de cualquier rasgo diferenciador y comportamientos de sumisión o dominio.
3.- Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene, el aseo y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
4.- Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.
Área 2. Conocimiento del entorno.
1.- Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.
2.- Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
3.-Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
4.- Conocer las fiestas y celebraciones de su entorno como fruto de la costumbre y la tradición.
5.-Conocer y aceptar las normas que hacen posible la vida en grupo y algunas de las formas más habituales de organización social.
6. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de pensamiento y ampliar el campo de conocimiento para comprender mejor el mundo que le rodea.
CONTENIDOS
Área 1. Bloque 2. Juego y movimiento.
Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.
Coordinación y control postural: El cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal.
Compresión y aceptación de las normas implícitas que rigen los juegos de representación de papeles, participación en su regulación y valoración de su necesidad.
Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.
Hábitos elementales de organización, constancia, atención iniciativa y esfuerzo en la propia actividad.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud.
La salud y el cuidado de uno mismo.
Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás.
La higiene personal. Adquisición y práctica de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación, ejercicio y descanso.
Mantenimiento de limpieza y orden en el entorno.
Identificación y valoración crítica ante factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.
Área 2. Bloque 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida.
El paisaje y el medio físico. Observaciones, descubrimiento y descripción del entorno próximo. La orientación en el espacio. La observación de los cambios en el tiempo.
Situación en el espacio. Realización de desplazamientos orientados.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.
Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar. Repoblación, limpieza y recogida selectiva de residuos.
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad.
Valoración y respeto de las normas que rigen la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece el alumno. La participación en la familia y la escuela.
El entorno próximo al alumno: La calle, el barrio, el pueblo, la ciudad. Formas de organización humana según su ubicación en los distintos paisajes: rural y urbano. Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad.
Área 3. Bloque 5. Lenguaje corporal.
Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.
Recursos Utilizados y Materiales Utilizados:
Personales: Toda la comunidad educativa, distintas asociaciones sin ánimo de lucro: “APU” y “El motor de tus pasos”, autoridades como la policía local.
Materiales: camiseta del centro, dorsales, equipo de sonido, avituallamiento, cuentos, el conjuro.
Ambientales: Patio del colegio y alrededores del centro, el aula y el centro.
TIC: Elaboración del vídeo de la carrera a cargo de un profesor del centro donde participan tanto profesores como alumnos. Canciones en Youtube, cuentos y video motivador enviado por un alumno del centro.
Valoración:
En cuanto a los desayunos sanos, destacar que las familias colaboran respetando el calendario de desayunos, los niños están muy habituados y predispuestos a probar frutas nuevas.
Haciendo referencia a la celebración de los cumpleaños, comentar que las familias también respetan la no ingesta de alimentos con exceso de azúcar, el no traer batidos y zumos.
Respecto al huerto, señalar que se están haciendo visitas establecidas en un calendario, donde se observa la plantación de verduras nuevas de invierno como los puerros, cebollas, brócoli y lombarda, y se destaca que los alumnos acuden con mucha motivación acompañados de su propio carnet de visitas donde ponen un gomet cada vez que lo visitan.
Para terminar, la valoración de la carrera solidaria la consideramos muy positiva porque aúna tres valores muy importantes: solidaridad, deporte y convivencia de toda la comunidad educativa. Se percibió un ambiente muy alegre y fundamentalmente participativo.
Evaluación por rúbricas de los objetivos generales.
Promover una alimentación equilibrada fomentando hábitos saludables.
Ha mostrado rechazo ante la ingesta de nuevos alimentos.
Ha mostrado algo de interés por probar nuevos alimentos.
Prueba con agrado variedad de alimentos.
Disfruta probando nuevos alimentos.
Valorar la relación entre la alimentación y el bienestar personal.
No comprende la relación entre alimentación y el bienestar personal.
Entiende la relación entre alimentación y el bienestar personal.
Toma conciencia de la relación entre alimentación y el bienestar personal de manera autónoma.
Actúa teniendo en cuenta la relación entre alimentación y el bienestar personal y aporta ideas nuevas.
Participar en actividades solidarias a través del ejercicio físico disfrutando con toda la comunidad educativa.
Ha mostrado indiferencia ante las actividades solidarias propuestas disfrutando con toda la comunidad educativa.
Participa en las actividades solidarias a través del ejercicio físico disfrutando con toda la comunidad educativa.
Disfruta en todo momento en las actividades a través del juego junto con toda la comunidad educativa.
Disfruta y propone otro tipo de actividades a través del ejercicio físico.
Poner en práctica actividades de reciclaje con el fin de mejorar nuestro entorno.
No tiene conciencia de la importancia del reciclaje.
Tiene interés hacia el reciclaje y pregunta en qué contenedor se recicla.
Sabe en algunos casos muy concretos dónde reciclar.
Clasifica los residuos en el contenedor adecuado.
